Nadané Problémy chování dítěte

Nadané děti mají tendenci být mimo krok s jejich vrstevníky, protože rozvíjejí, intelektuálně, rychlejším tempem, než většina dětí. V důsledku toho, vnímají a reagují na svět jinak. To může být pro ně těžké rozumět a komunikovat a spolupracovat s každým kolem nich. Když jsou nepochopeny učitelů, rodinných a spolužáky, úroveň frustrace, izolace a nudy, které považují za frustrující a odcizit. Podpora nadaných dětí vysvětlit, co se cítí a dává jim možnost komunikovat s lidmi, kteří odpovídají jejich intelektuální schopnosti mohou snížit výzvy, kterým čelí, které vedou k problémům s chováním. Sociální

Nadané děti často vnímat a reagovat na události a setkání odlišně od ostatních dětí. Mnoho naučit se číst "a zvládnout nuance jazyka" brzy, v závislosti na síti Rhode Island pro vzdělávací Technology, Inc (RINETI). Oni také mají tendenci k rozvoji rozmanitých zájmů a pronásledovat intenzivně, který může dělat to pro ně obtížné komunikovat snadno s ostatními dětmi jejich věku, s nimiž mají jen málo společného. V důsledku toho mohou raději tráví čas se staršími dětmi nebo dospělými než s dětmi jejich věku.

Nadané děti mohou být skeptičtí a kritičtí lidé kolem nich, což může dělat je vypadat záměrně polemický, odejde jako know-it-všechny nebo panovačná.
třídě

typických třídách mohou nadané děti, které nejsou zpochybněny běžných osnov nudit a nepoddajné, buď z frustrace nebo pobavit, podle článku na učitele a rodiny internetových stránkách. Nuda může způsobit, že tyto děti se snadno rozptýlit a netrpěliví, když to nejsou vyzval často ve třídě, nebo se bránit dělat memorování nebo opakující se úkoly. Oni také inklinují reagovat špatně na kritiku a nedokáží dobře pracovat ve skupinách, učiteli a rodinou říká.

Domů

Nadané děti mají tendenci být fyzicky psychicky i emocionálně intenzivní. Které reagují na stimulaci jakéhokoliv druhu, než mnoho jiných dětí. To se může projevit jako příliš emocionální reakci na smutné události, nebo podrážděnost kvůli sluch, čich a citlivost na dotyk. Oni také inklinují zpochybňovat autority, být impulzivní a touží konzistenci, článek o podpoře vzdělávacích potřeb nadaných (SENG) stránkách vysvětluje.

V důsledku toho mohou rodinní příslušníci a učitelé zobrazení chování nadaných dětí jako abnormální, zlomyslný, nepřiměřené nebo agresivní. To, co může být řešení je zvýšená zvědavost, intenzivní vnímání nebo úroveň inteligence, které je daleko před jeho /její vyspělosti, SENG vysvětluje. Výsledné frustrace může vyvolat "intenzivní boje o moc, argumenty, záchvaty vzteku, sourozenecké rivality, odstoupení neúspěchu, a otevřete vytahovat rodinných a společenských tradic," článek SENG dodává.
Misdiagnosis

Vzhledem k jejich obvykle vysoké energetické hladiny a tendence, aby se roztržitě, když nezpochybnila, mnoho dětí špatně diagnostikují jako s pozornost-deficit-hyperaktivity-(ADHD), učitelé a rodinní příslušníci Článek říká. Ale děti s ADHD mají tendenci být hyperaktivní a nepozorné ve všech prostředích, zatímco nadané děti mohou projevit toto chování v některých, ale ne všech okolností. Například, nadané dítě často sedí čtení pro hodiny bez přestávky, zatímco ten s ADHD ne. "Ve třídě, nadaný dítěte vnímána neschopnost zůstat na úkol, je pravděpodobné, že souvisí s nudou, učební plán, neodpovídající styl učení, nebo jiné faktory prostředí," vysvětluje tento zdroj.
Řešení

Nadané děti by měly být podporovány, aby vyjádřili své pocity otevřeně, takže ostatní mohou naučit chápat, co spouští a jak reagovat na tyto ukázky emocí, podle článku na stránkách Seng. Tento zdroj také povzbuzuje terapeuti diskutovat schopnosti nadaných dětí, včetně výsledků zkoušek, se s nimi, aby jim pomohla budovat sebevědomí a sebehodnocení dovednosti. Lepší pochopení toho, co nadané děti procházejí může přispět ke zlepšení diagnózy a reakce. Ve škole, můžete přidávat zrychleného učení třídy nebo umožní tyto děti ke studiu se staršími dětmi pomoci jim stát se více zapojili a snížit jejich nudu /frustrace úroveň.