504 Plány pro děti s ADHD

Děti s ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou) mají problémy s nepozorností a impulzivní chování. To může být obtížné zvládnout rutinní třídě. Učitelé a studenti mohou vinit dítě, i když ADHD je neurologické onemocnění. § 504 zákona proti diskriminaci z roku 1973 byl vytvořen "rovné podmínky" a zabránit diskriminaci osoby bylo zjištěno, že mentální nebo fyzické postižení, které brání jeho schopnost učit se. Pokud je dítě chráněno v § 504, má pokoje ve třídě, a je chráněn před disciplinární opatření. Funkce

§ 504 nabízí dítěti s ADHD určitou ochranu, ale je širší než IDEA (individuální postižení zákon) a nezahrnuje individuální vzdělávací plán (IVP). Například, jsou všechny děti, které jsou chráněny IDEA také chráněny v § 504. Přesto jsou děti, které spadají pod § 504 nejsou chráněny nebo poskytované služby IDEA. Také se oddíl 504 federálně financované není, takže škola je méně apt poskytnout další služby nebo získat prostředky.
Ochrana
Děti

s ADHD mají nárok na bezplatné a vhodné Public Education (FAPE) s § 504 plán. Pokud disciplína je zjištěn problém být projevem postižení, pak se dítě dostane ochranu. Dítě s ADHD je často mimo jeho /její sídlo, mluvit mimo pořadí, a narušuje vzdělávací prostředí. § 504 vyžaduje, aby učitel ubytování ve třídě, jako je přednostní posezením, nutných přestávek a možného chování grafu nebo systém odměňování, aby se zabránilo eskalaci chování.
IDEA vs § 504

§ 504 provideds minimální podporu, jako je delší dobu na testy a preferenční sezení. Ale vzhledem k nedostatku finančních prostředků, je obtížné získat dodatečné služby nebo zdroje, pro dítě s § 504. Je také obtížné získat soulad s právními předpisy. § 504, na rozdíl od IDEA, nevyžaduje písemný souhlas rodičů, nebo plánování a umístění týmu schůzek (PPT), které jsou možné požádat kdykoli v roce, pokud má dítě IVP.


Identifikace

Je-li dítě s ADHD se snaží citově, ale ne akademicky, rodiče mají pevný čas přesvědčit jejich LEA, že dítě potřebuje služby nad rámec § 504. Dítě se musí více snažit, aby udržel krok se svými vrstevníky, a tam jsou emocionální důsledky. IVP poskytuje další podporu a intervence pro dítě, protože je podrobně popsán, a to je právní smlouva mezi LEA a rodiči. Naopak některé děti s ADHD ovlivněn mnohem menší míře a jsou schopni zvládnout školní prostředí s několika ubytování. V tomto případě § 504 je vhodné a funguje dobře.
Úvahy

Každá situace je pečlivě měří, nakolik dítěte ADHD učení je ovlivněna. Rodiče, které bojují, aby IVP pro své dítě mohli najít sami zapletl do sporné situace s právníky. I přes svou jemností, v době, vzhledem k silné emoce rodičů, je nejlepší zůstat v klidu a získat advokáta nebo vnější podporu v případě potřeby. Prostým faktem je, že děti, celkově lépe, když rodiče pracují jako tým s jejich LEA.