O logopedie pro dětskou mozkovou obrnou

Logopedie pro DMO pacientů se používá k rozvoji komunikačních dovedností. Účinky DMO na děti a dospělé jsou složité. Dozvědět se více o dětskou mozkovou obrnou, je prvním krokem v pochopení logopedii roli při zlepšování kvality života dítěte. Historie mozkovou obrnou

poloviny 1800, Williama Littlea byl první osoba k záznamu dětskou mozkovou obrnou a je to vliv na děti. Pan Malý si všiml, že tento stav nastal v dětském prvního roku života, což ztuhlé a spastické svaly. Svaly na nohou byly nejvíce postiženy. Zbraně byly také ovlivněny, ale často není tak silně jako nohy. Děti měly potíže popadat objektů libovolné velikosti nebo hmotnosti, nebyli schopni procházet nebo zdržel schopnost naučit se plazit. Velké množství nebyli schopni chodit bez pomoci nebo by mohly chodit vůbec. Málo poznamenat, že příznaky neprokázalo, že by zhoršení nebo zlepšení, a věřil, že stav byl důsledkem obtíží při porodu. Tento stav byl původně nazvaný Little nemoc.

1897, Sigmund Freud nesouhlasil s prací Williama Littlea, a věřil, že stav začal, když bylo dítě ještě v děloze v důsledku poškození vyvíjející se mozek. Freud poznamenal, mentální retardace, poruchy a záchvaty u těchto pacientů, posilují jeho tvrzení, že primární příčinou byl ve vývoji mozku.

Little nemoc byl změněn na mozkovou obrnou, což naznačuje, co se stane s dítětem. Mozek (mozkové) a svaly a řízení motoru (obrna) jsou ovlivněny. Budoucí výzkum ukázal, že i malý a Freud byly správné. Procento dětí trpí s dětskou mozkovou obrnou, zatímco ještě v děloze a procentem během porodu a po porodu. Vrozená DMO se vyskytuje 70 procent hrací doby před narozením, 20 procent času v průběhu porodu a 10 procent času po porodu. Předčasně narozené děti mají vyšší míru dětskou mozkovou obrnou, než celé funkční období.

Dětská mozková obrna může způsobit neschopnost nebo obtížné dýchání, polykání nebo, jak děti rostou, mluví. Tyto potíže mohou být způsobeny poškozením oblasti mozku spojené s těmito funkcemi, nebo ve svalech který tyto funkce jsou ovlivněny. Logopedie může naučit dítě, rodinných příslušníků a pečovatelů, co je potřebné k práci s dítětem doma, ve škole a ve společnosti s cílem posílit komunikaci a snižuje frustraci. Čím dříve logopedická intervence zahájena, tím větší příležitost pro zlepšení komunikace a kvality života.
Účel
logopedie

logopedie pracuje na nápravě poruchy řeči, obnovení řeči schopnosti zavést komunikační pomůcky, učí znakový jazyk a zlepšit schopnosti naslouchat. Svalové trénink je součástí naučit dítě, jak používat svůj jazyk sval, aby mohl komunikovat.
Začátek doma

logopedii zahrnuje práci na verbální i neverbálních komunikačních dovedností. Tyto dovednosti zahrnují dívá přímo na to, kdo mluví a poslouchá ho. Mluvit pomalu a odezírání se také učí, správně používat ústa, aby se zvuky a tvořit slova. Obrázky představit slovo s vizuální a zvukové spojení a pomoci v rámci neverbální komunikace. Objekty jsou používány stejným způsobem, reproduktor může držet jablko a pomeranč požádat dítě, které se mu hodí. Dítě žádá o položku, kterou chce, slyší toto slovo a vidí, že objekt, který spojuje slovo a předmět slovně a fyzicky obdrží po čem touží. To posiluje potřebu komunikovat buď ústně, nebo objektu. Čtení knih s dítětem pomalu, poukazovat na slova a předměty a prokázání měnící se tóny hlasu jsou také způsoby, jak prokázat komunikaci.
Test sluchu
terapie

řeči začínají test sluchu bez ohledu na věk dítěte. Dítě se sluchovým deficitem budou zkoumány pro lékařské příčiny ztráty sluchu, například tekutiny v uchu. Pokud je ztráta sluchu cca korigovat antibiotiky nebo jednoduché chirurgické zákroky, bude logopedie začne rychle. Je-li ztráta sluchu je kvůli fyzickému znetvoření nebo poškození části mozku, která ovládá funkci sluchu, jinými formami projevu a komunikace bude pokračovat.
Artikulace
< p> Logopedie začíná jednoduše s dítětem rozvíjet jejich schopnost artikulovat zvuky. Terapeut může začínat písmenem "S." Zvuk ("SSSSS") bude probíhat, dokud dítě je schopen opakovat zvuk bez souhlásek. Jakmile je jediný zvuk je zvládnout, dítě postupuje k použití zvuku na začátku slova po dobu jednoho týdne. Dítě slyší mluvené dopis v následujících slovech: slunce, je mi líto, polévka, nevolnosti, sendvič, skate, skluz, ponožky, boty, lopatu. Příští týden bude dítě slyšet zvuk uprostřed slovy: vedle, květ, fagot, basketbal, baseball. Následující týden bude zvuk v koncových slov: nepořádek, žehnej, šaty, Impress, nejlepší, reSt.Upon zvládnutí zvuky, dítě se učí říkat 10-20 slov, které jsou nezbytné v životě, jako jsou nápoje, mléko , spánek, šaty, více, prosím, unavený, přehrávat. S tím, rodič, dítě a pečovatele začít komunikovat.
Vývoj jazyka

Jakmile artikulace je zvládnout, bude logoped pracovat na dalších jazykových dovedností tím, že učí dítě jak číst knihy a dělat činnosti související s knihou. To umožňuje dítěti pochopit příčinu a následek jazyka. Přečtěte si knihu Dejte myší souboru cookie, například, a pracovat s dítětem, aby cookie, slouží cookies používat nebo jíst cookie. Když schopen vidět a pochopit komunikace se dítě doporučuje pokračovat ve vývoji těchto skills.If dítě není schopen mluvit v důsledku těžké mozkové obrny, může logoped ji naučit zvládnout formy neverbální komunikace. V závislosti na mentální schopnosti, což může zahrnovat komunikační desky s obrazy, slova a písmena. Ukázal mohou být zavedeny, nebo může postoupit do znakového jazyka. Počítače umožnily neverbální děti i dospělé pro komunikaci s programy, které budou mluvit za ně, nebo psát to, co chtějí sdělit.
Neverbální komunikace

Podle cerebralpalsysource . com, logopedie pomohl více než 764.000 dětí i dospělých, aby sdělily podle svých nejlepších schopností. Každý rok se děti 8000 a 1200 až 1500 děti předškolního věku s diagnózou dětská mozková obrna, to je jeden z každých 400 dětí a dospělých, kteří byli diagnostikováni s nějakou mírou dětské mozkové obrny. Čím dříve se děti seznámí s logopedii, tím více úspěšný je léčba bude, zlepšení celkové kvality života.