Vzdělávání a odborná příprava v mentální retardaci a mentálním postižením

Vzdělávání jedinců s mentální retardací nebo vývojovými vadami, je značně odlišný, že učí ty bez. Není to jen rychlost, je to předmět. Speciální pedagogové a rodiče souhlasí, že žáci s mentálním postižením přínosem nejlepší z od day-to-day životní dovednosti, sebevyjádření a vlastní péče. Výuka

rámci speciálních vzdělávacích programů studenty s mentální retardací se setkají v individuálních vzdělávacích programů schůzek, zkráceně "IVP". Rodiče, učitelé, terapeuti, dalších specialistů a administrátoři scházejí k diskusi o studijním výsledkům. Diskutují o možnosti dítěte a cíle, sny a touhy. Po projednání, tým dává dohromady cíle pro příští rok. Tato setkání se stalo ročně, ne-li častěji, pokud jako jedince s mentální retardací je ve veřejném školském systému. Komplexní služby trvá, dokud je 22.
Pracovní

Definování cílů závisí na tom, co je vhodné a dosažitelné pro každého studenta. Jeden výrazně zakázáno Student může mít za cíl poslouchat 30 minut klasické hudby denně, nebo příjem 15 minut masáže denně. Ostatní, vyšší funkční studenti mohou mít možnost pracovat ve školní kavárně nebo navštěvovat pěvecký sbor třídy.

Profesionálové

řeč-patologové jazyka jsou společné zdrojem informací pro studenty se zdravotním postižením. Často se studenti učí "PECS" nebo "Picture Exchange Communication System", který zahrnuje používání karet sdělit zprávy. První zavedené karty jsou základní. "Koupelna" nebo "voda" nebo "venku" jsou nakresleny na kartě, se slovem popisující to, co je na kartě. Studenti jsou schopni používat PECS uvést potřeb, přání a preferencí studenta používání karet se rozšiřuje, počet karet roste. Někdy jsou karty kladen na přívěšek na klíče. Jiní jsou organizovány na suchý zip. Systémy, jako matraci na stole v invalidním vozíku nebo na stěnu, může sloužit jako připomínka události dnešního dne, nebo osobní hygieny, jako jsou koupelny času, jsou součástí dne.

Hygiena

Některé vysoké úrovně studenti neprokázali schopnost se o sebe postarat. Osoby se zdravotním postižením se učí praktikovat základní hygienu. Často jsou tyto akce jsou často nenaučili, protože rodiče a pečovatelé snadněji plnit úkoly sami, než naučit studenta to udělat sami. Studenti se mohou naučit, aby zubní pastu na zubní kartáček a čistit zuby. Mohou také využít mýdlo důkladně očistit ruce a praktikovat dobré sociální dovednosti. Zvláště důležité cíle jsou menstruační péče, prsu a varle zkoušky.
Hudba a arteterapie

Sebevyjádření může být obtížné. Hudební terapeuti používají různé druhy hudby, které by mohly sloužit k výuce, jaký druh hudby je užitečné pro relaxačních technik a co studentům najít nepříjemné. Podíváme-li se a vytváření vizuálních umění má podobný účinek Studenti mohou později využít své dovednosti řídit své emoce. Ergoterapeuti jsou neocenitelné. Učí tělesný a duševní rozvoj aktivit, které by mohly někomu pomoci fungovat lépe, a nakonec najít si práci. Student s dětskou mozkovou obrnou se mohou naučit silových cvičení, aby si lépe zaměstnatelní. Rodina může naučit, jak pomoci svému dědečkovi s Alzheimerovou chorobou a naučit se, jak mu pomoci být součástí rodinné aktivity.