Jak Učitelé může pomoci dětem s autismem se sociální dovednosti

Podle American Academy of Pediatrics, jeden z 91 dětí ve Spojených státech, má poruchy autistického spektra. Jedním z charakteristických znaků autismu je potíž rozumět sociální podněty, spolu s problémy v navazování přátelství nebo v souvislosti s vrstevníky. To znamená, že stále více pedagogové jsou přiřazeny obtížný úkol výuky sociálních dovedností u dětí s autismem. Mnoho různých terapií a metodiky jsou k dispozici pro výuku sociálních dovedností. Vzhledem k tomu, schopnosti ASD děti a výzvy se liší, je důležité mít na paměti, že ne všechny metody budou účinné pro každého studenta. To je důvod, proč je tak důležité, aby školy navrhovat a řídit studenta IVP, nebo individuální vzdělávací plán, který je určen k řešení sociálních dovedností deficity přizpůsobené k tomuto konkrétnímu dítěti. Efektivní IEP bude zahrnovat nácvik sociálních dovedností v průběhu celého dne studenta z různých zdrojů. Konverzační dovednosti

konverzace a poslech jsou dvě klíčové komponenty pro výuku sociálních dovedností autistických žáků. Tyto dovednosti se nejlépe učí v malých skupinách, složený z dětí s jejich typickými vrstevníky. Typické studenti mohou modelovat odpovídající kvalifikaci, jako ptát a odpovídat na otázky, rozhodování, se střídali, zobrazeno empatie, vedení osobního prostoru a neverbální komunikace. ASD studenti potřebují naučit tyto dovednosti a procvičit je v pozitivním, bezpečném prostředí. Nejlepší způsob, jak se do těchto typů rozhovorů se během organizované "oběd parta." Zasedání Oběd parta typické dojít během oběda, kde se studenti jíst a hrát hry, společně dohodnuté období. Sbíráme hry samotné je součástí lekce. Každá hra, která zahrnuje střídají mohou být užitečné, zatímco některé hry, které zahrnují kladení otázek a rozhodování jsou zvláště výhodné pro lekci. Kromě toho by měly být typické studenti mají nějaké základní školení o tom, co očekávat od ASD studenty a potřebují být informováni, aby nekritické deficitů, které bude nepochybně vzniknou v průběhu času.

Přátelství dovednosti

Učitelé by měli diskutovat o způsobech, jak se blížit k ostatním, jak se spřátelit a jak, aby jim s jejich ASD studenty. V závislosti na tom, jak verbální dítě, sociálních příběhy být účinné, navíc ke vzájemnému modelování jeden na jeden nebo na malé skupině prostředí. To může být užitečné nastavit různé situace s typickou student demonstrovat správné a co špatné, co říct a jednat z různých scénářů, které student ASD setkají.
ABA

Aplikovaná behaviorální analýza, nebo ABA, může být efektivní způsob, jak zjistit, jaké chování jsou spuštěna, které tvoří autistické dítě stát na rozdíl od typických dětí, a tím narušuje sociální dovednost pokrok. ABA vyžaduje školení a zapisoval rozsáhlá data, učitelé, kteří jsou ochotni napsat pokaždé, když dítě má mimořádné události nebo zhroucení, spolu s chováním před a po incidentu, bude mít užitečné údaje pro tým pro analýzu a zjistit, co stojí v dětském cestě za úspěchem.
Pestrá Nastavení

učit sociální dovednosti dítěte v různých prostředích a situacích v průběhu školního dne. Pestřejší nastavení, tím je větší šance, že dítě se naučí zobecnit dovednosti a prosadil je uvnitř i mimo školní prostředí. Nastavení může obsahovat ve třídě, na hřišti, v tělocvičně, ve školní knihovně, nebo během umění nebo hudební třídy, každá z těchto míst nabízejí různé sociální dovednosti výzvy pro ASD dítě. Sociální příběhy lze efektivně využít k přípravě dítěte na obtížnou lekci. Okamžitá zpětná vazba a pozitivní posilování by měl být použit na pomoc dítěti naučit v produktivní, non-hrozit způsobem.