Jak naučit neverbální studenty s autismem

Školní děti s autismem jsou schopni učení a provádění mnoho ze stejných aktivit dětí bez diagnózy. To zahrnuje čtení, psaní, matematika, přírodní vědy, společenské vědy, umění a tělesné výchovy. Jedním z klíčů k práci s non-verbální děti se učí, jak rozpoznat svůj pokrok, když nemohou verbálně s vámi podělit o to, co vědí. Věci, které budete potřebovat
individuální vzdělávací plán
Zobrazit další instrukce
1

mít schůzku s rodiči diskutovat o své dítě současnou úroveň dovedností. Přezkoumat jejich individuální vzdělávací plán (IVP) pro zobrazení cíle, které byly již dříve pracoval na a pokrok, který byl vyroben. Pokud nemají IVP, mají rodiče vyplnit anketu, kde se mohou informovat o tom, co jejich dítě v současné době pracuje na v různých oblastech dovedností. Možná budete chtít další sondou s některými dalšími otázkami, aby se ujistil víte, co nejvíce o dítěti. Možná budete chtít mít stupeň úrovně kontrolní seznam na ruce, takže si můžete ověřit s rodiči, že dítě zvládl všechny školky cíle pro Například, pokud jsou si jisti, že je na prvním ročníku. Také diskutovat s rodiči nějaké další cíle, které by chtěli, aby jejich děti pracovat. Děti s autismem mohou mít zpoždění v různých oblastech, včetně komunikace a sociálních dovedností, svépomocné dovednosti, motorické dovednosti a akademici.
2

test student na jeho dosavadní kvalifikace, aby se ujistil informace, které na ně je přesné. Non-verbální děti nemohly informovat vás o tom, co dělají, a nevím, takže testování schopnosti pravidelně vždy bude důležité. Shromážděte své testování materiálů a vzít dítě do klidné oblasti, kde jsou omezené rozptýlení a mít ho plnit úkoly vycházející ve svých současných cílů. Je-li jeho IEP uvádí, že ví, že jeho abecedu, se mu napsat, že pro vás, nebo v místě pro zálepky na stole. Znát aktuální úrovně dovedností bude učit nové dovednosti mnohem jednodušší.
3

Vypracovat způsob, jak sledovat svůj pokrok. Uãíte dopis zvuky, mají zálepky ona může ukazovat, když zeptal se. Rozhodněte, kolik úspěšných zkoušek bude ukazovat mistrovství brány. Vědět, jak se měří každého cíle je nezbytné pro sledování výkonu u dětí se specifickými poruchami učení.
4

Ujistěte se, že vaše pokyny jsou jasné a stručné a mluvit pomalu. Pamatujte si, že neverbální studenti neptají. Práce jeden na jednoho se nemuseli rozptylovat a aby cílem sledování jednodušší. Chvála úsilí, a to vede k pomoci snížit frustraci a posílit pravidelně. Zůstaňte flexibilní, pokud se nezdá být uchopení konceptu, snaží se učit to jinak. Děti s autismem mají těžký čas s abstraktními pojmy. Také mějte na paměti, zobecnění. Uãíte barvy pro například začít s barevnými auta, ale potom jej s barevnými pastelkami nebo kamiony. A co je nejdůležitější, buďte trpěliví. To může trvat dítě s autismem dlouhou dobu zvládnout cíle, ale jde o to, že to zvládli.
5

Zůstaňte v kontaktu s vaší rodičů studenta prostřednictvím komunikačního protokolu a zprávu o tom, co pracujete, stejně jako jejich dítěte pokroku. Úspěch by měla přijít rychleji s více lidmi, kteří pracují na stejných cílech.