Jak psát sociální příběhy pro děti s autismem

Sociální příběh ™ je krátký příběh, který je napsán pro výuku sociálních dovedností u dětí s autismem. Příběh se zabývá zvláštní potřebu podle popisu situace, který ukazuje perspektivu druhých, které poskytují důležité informace a učit přiměřenou reakci. Vyvinutý Carol Gray v roce 1991, byly sociální Příběhy ™ navržen tak, aby být napsán podle zvláštních pokynů. Cílem Social Story je sdílet sociální informace, potvrzují požadované chování, a zlepšit chápání událostí a očekávání. Pokyny
1

určit, které dovednosti nebo situace, příběh se bude zabývat. Příběh by měl být vyvinut tak, aby jeden potřebu --- jeden výrok, činnost nebo sociální situace, která přímo vybízí dítě.
2

Definování pohledu dítěte. Pokud je schopen, ať se dítě účastní tím, že popisuje, jak se interpretuje problematickou situaci. Jinak mít čas pozorovat okolnosti, takže můžete zjistit, co se děje a proč. Podívejte se na motivaci, ne chování. Například, když pláče, když zvon zahloubení kroužky, nepište příběh o pláči, nebo o tom, jak pláče, je nepřijatelné. Napište příběh, který mu pomáhá vyrovnat se s odůvodněním, že pláče. Má zvuk bolí uši? Má zvonku signál děsivé přechod?
3

Vypsat všechny kroky v okolnostech řešen tak, že můžete popsat, co se děje, kde, kdo se účastní, a když se to stane. Buďte konkrétní, o tom, jak je dítě očekává odpověď.
4

Napište příběh. Sociální příběhy ™ by měl být napsán v první osobě av přítomném čase, takže se dítě může identifikovat s příběhem. Poskytnout co nejvíce informací jak je to možné, aby mu pomohl lépe porozumět. Použijte slovní zásobu a vybrat délku příběhu, který je vhodný pro dítě je úroveň fungování.
5

Postupujte Sociální příběh ™ konstrukce. Sociální příběhy ™ používat specifické typy vět: popisné, perspektivní, směrnice a kontroly. Popisné věty říct, kdo, co, kde, kdy a proč podrobnosti o situaci. Perspektivní věty poskytují informace o pocity, reakce a myšlenky druhých zapojených do situace. Směrnice prohlášení říct požadovanou odezvu, nebo očekávané chování. Ovládací příkazy jsou navrženy tak, aby vám dítě Vzpomínáte si na pohádku. Podle Graye, měli byste používat asi směrnice nebo kontrolní závěrky za každé dva až pět popisných vět, nebo perspektivní, ale příběhy nemusí zahrnovat směrnici. Příběh může jednoduše mít cíl pomoci dítěti s autismem pochopit někoho jiného pohledu, poskytování informací, nebo nabízí útěchu.
6

z příkladů jsou k dispozici on-line. Níže uvedené odkazy jsou příklady sociálních Příběhy ™, které můžete sledovat a přizpůsobit pro své vlastní potřeby.
7

Provádět příběh. Přečtěte si příběh pro dítě a odpověděl na otázky a /nebo nabízejí vysvětlení. Modelovat požadované chování pomoci k posílení koncepce. Vytvořit plán a přečtěte si příběh na pravidelném základě. Ujistěte se, že každý, kdo pracuje s dítětem má příběh a chápe cíle. Dále si přečtěte příběh těsně před dítě vstoupí do situace, že příběh se zabývá.