Emoční vývoj teorie

Přestože se jedná o relativně nový obor, existuje mnoho teorií citového vývoje. I když by se dalo vyplnit všechny svazky, které vysvětlují složitosti těchto teorií, dva z nich bude předmětem tohoto článku. Jedním z nejvýznamnějších teorií je, že Erik Erikson, jehož práce je založena na psycho-sexuální teorie Sigmunda Freuda. Dalším významným teoretikem v oblasti citový vývoj je Lawrence Kohlberg, jehož práce je založena na práci na vývojový psycholog Jean Piaget, který se zaměřil na konstruktivistického pohledu vývoje. Eriksonova psychosociální vývoj teorie

vývojový psycholog Erik Erikson navrhoval teorii citový vývoj, který se skládá z osmi krizí. Každá krize dojde během určitého okna v individuální development.The první krize, důvěra proti Nedůvěra, se vyskytuje v kojeneckém věku (od narození do 18 měsíců). Je-li dítě při krmení hlad, se změnilo, když je to nutné, a obecně postaráno, bude se rozvíjet důvěru. To je spojeno se zdravým rizikového chování u dospělých. Je-li dítě zanedbává nebo zneužity, bude se rozvíjet nedůvěru. Nedůvěra může způsobit jedince izolovat se od společnosti a strachu se snaží nový things.The druhé krize, autonomie versus hanba a pochybnosti, se vyskytuje v toddlerhood (1-3 let). V této fázi dítě buduje sebevědomí a nezávislosti prostřednictvím zkoumání sebe sama a svého prostředí. Pokud rodiče jsou lhostejní nebo nechtějí umožnit dítěti, aby se určitá rizika, už nebude stavět zdravý smysl pro nezávislost.


Eriksonova Teorie a dětí školního věku

Třetí krize v teorii Eriksonova je iniciativa versus vina (3-6 let). V této fázi by dítěti rozvíjet smysl pro účel plánování a dělat věci na vlastní pěst, jako je oblékání sebe. Pokud rodič odrazuje jí tyto věci dělá, a to buď proto, že se provádí nesprávně nebo proto, že dítě trvá příliš dlouho, dítě bude bát, aby se pokusili úkolů kvůli strachu z disapproval.The čtvrté etapy, průmysl Versus méněcennosti (5-12 let), je velmi důležité, aby dítě rozvíjet smysl způsobilosti. Dítě si musí najít svou sílu oblasti a rozvíjet smysl pro úspěch. Děti, které nedokážou ve škole nebo kteří nemohou rozvíjet jejich potenciál bude cítit inferior.The páté krize identity versus Role zmatek, začíná v pubertě (9-18 let). V této fázi dítě potřebuje rozvíjet smysl pro vlastní identitu prostřednictvím sebezkoumání. Jestli je nucen odpovídat na rodičovský ideálu, bude se rozvíjet identity zmatek a neví, kdo to je jako jednotlivce.



Eriksonova Teorie a dospělost

Šestý krize, intimita versus izolace (18 - 40 roky), se primárně zabývá výběrem partnera a kariéru. Jednotlivec musí najít tu správnou osobu a cestu pro sebe nebo ona bude rozvíjet pocit izolace, pocitu levé výstup.Výrobek sedmé etapy je generativity versus stagnace (30 - 65 roky). V této krizi, by jedinec pocit toho, že se na další generace. Jinak, ona bude mít pocit stagnace v důsledku které nejsou udělal dojem na budoucí generations.The poslední etapa, integrity versus zoufalství, se koná v pozdní dospělosti (50 let +). Je-li starší jedinec ohlíží svého života a cítí se spokojená se svými úspěchy, bude se rozvíjet smysl pro integritu. Jestli je překonat lítost a pocity selhání, bude se rozvíjet smysl zoufalství.


Lawrence Kohlberg v Etapy mravního vývoje, Preconventional

úrovni
Lawrence Kohlberg přihlásil konstruktivistické teorie citové a mravní rozvoj založený na práci Jeana Piageta. Kohlberg navrhl šest stádií vývoje, které lze shrnout do tří zvuku.Tlačítky první úrovně je pre-konvenční úrovni. Pre-konvenční morálka je obecně spojován s dětmi, ale mnozí dospělí pracují na této úrovni morálního vývoje. První etapa této úrovně je poslušnost a trest orientace. V této fázi lidé spojovat správné a co špatné s přímými důsledky pro sebe. Je-li chování je pravděpodobné, že skončí v trestu, dítě označí jako "špatné" chování. Pokud je výsledek chvála či odměnu, dítě se označuje jako "dobré" behavior.The druhé fázi této úrovni je individualismus a Exchange. V této fázi, děti soudce morálka založená na individuální vlastní zájem. Správné a co špatné zdá vzhledem k dotyčné osobě. Tyto fáze jsou spojeny s nedostatkem úplaty za rodiny nebo společnosti, a zaměřit se výhradně na akcích a důsledky pro jednotlivce.
Konvenční morálka

Konvenční úroveň je obecně spojena s dospíváním a rané dospělosti. První etapa se týká mezilidských vztahů. V této fázi se dotyčný jedinec s chováním, které jí pomůže integrovat se svými vrstevníky a komunitou. Vypadá schválení druhých vůči své chování. Toto je také známé jako "hodný chlapec" nebo "Good Girl" fázi. A něčí záměry stala důležitou v této stage.The druhé fázi konvenční morálky zdůrazňuje udržování společenského řádu. V této fázi, jednotlivci začne vážit pravidla společnosti. Dobré chování je spojeno s následujícími společenská pravidla a zákony, a tím zachování řádného společnost. Obecně platí, že konvenční morálka spojována s následujícími úmluvami skupiny.
Post-Konvenční morálka

Post-konvenční morálka je spojen s pozdním dospívání a dospělosti, nicméně, jednotlivci ne vždy dosažení této úrovně morálního reasoning.The první fázi tato úroveň se týká sociálních smluv a individuálních práv. Jednotlivci pracující na této úrovni připouštějí, že zákony jsou důležité pro společnost, ale individuální práva a přesvědčení musí být brány v úvahu. Zákony mohou a musí být upraveny, aby se vešly rozvíjející se společnost. Demokratický proces je spojen s touto úrovní morálního development.The poslední fázi v teorii Kohlberg je je řízen Universal etickými zásadami. V této fázi, musí být jednotlivé působit na vnitřní pocit svědomí, spíše než na předpisy nebo právní společnosti. Často to znamená, že působí v opozici zákonů, kdy jedinec cítí, že je eticky povinen jednat podle své víry.