Vítání dochází ke změnám v postoji společnosti vůči osobám se zdravotním postižením. Jakmile považovány za objekty soucitu a lásky, osoby se zdravotním postižením jsou nyní schopni dosáhnout vyšší produktivity, klepnutím na jejich zbytkové schopnosti a schopnosti. Oni potřebují školení a podpůrné prostředí pro práci. Zatímco lidé s pohybového a zrakově postiženými prezentovat své nároky sami, vyžaduje pro sluchově postižené (H /I) lidé jsou navrhovány lidmi, kteří nejsou H /I sami, a tudíž nejsou s to využít pomoci v účinném a efektivním way.Hearing postižené mít problémy v práci, protože jejich zdravotní postižení není visible.If máte co do činění s H /I osoby, zeptejte se jich, jak můžete provádět změny v životním prostředí, aby se pracovní místo lépe them.The komunikační mezery s H /I lidé jsou kvůli na základě těchto skutečností: 1. Lidé se domnívají, že H /I lidé mohou slyšet a pochopit vše, co se mluví, aby v případě, že jsou na sobě sluchadel. Nicméně, je třeba chápat, že naslouchátka snímá všechny typy hluku, a to nejen speech.2. To není snadné pro lidi, kteří nejsou sluchově postižené pochopit obtíže H /I osoby, protože je neviditelná onemocnění, které nemáme brát vážně. Pokud si opravdu chcete hodnotit jejich potřeby, strávit den nádivkou vaše uši s bavlnou a nahrávat vaše ústa. Teprve pak si můžete naplánovat, co pomoc H /I pacienti potřebují k dosažení práci a jak by mohly být efektivně communicated.If jste zaměstnávat H /I člověk, postupujte podle následujících pokynů. Mohou být vaše potenciální příjmy earners.Guidelines pro zaměstnavatele: 1. Trpělivost je klíč. Pochopte, že komunikace je choulostivá věc. Musíte se vyvíjet jak H /I člověk vysvětlit, jak otrávený není solution.2. Dont spustit konverzaci, než jsou připraveni naslouchat you.3. Podívejte se přímo při H /I osobně, on /ona tě uslyší váš zvuk a ret movements.4. Používáte-li tlumočníka, aby H /I člověk dobře obeznámený s znakového jazyka používaného Interpreter.5. Použití blikající světlo jako mechanismu včasného varování, spíše než sound.6. Pomocí SMS, chatování a e-maily. Je vždy lepší, a to i pro normální lidi, komunikovat v písemné režimu než v mluvené words.Training na pracovišti: Školení je kontinuální proces. Osoby se sluchovým postižením potřebují zvláštní péči během tréninku. Následující strategie musí být přijaty: 1. Použití kruhové zasedací pořádek. Není-li to možné, měly by být přední sedadla vyhrazena pro H /I osoby a jejich interpreters.2. Čelem ke třídě při mluvení. Je-li přítomnost tlumočníka, ujistěte se, že žák může vidět i tlumočníka a trainer.3. Pokud existuje nějaký přerušení ve třídě, získat pozornost H /I osoby před obnovením session.4. Pomocí Visual informace často. Vizuální informace je hlavním prostředkem komunikace. Filmy, diagram, graf, karikatury nebo jiné vizuální prostředky jsou snadno srozumitelná H /I lidi. Pokud schémata, grafy, obrázky, atd. jsou používány popisovat materiál a poté zobrazí podpory na vzdělávání. To umožňuje, aby student zaměřit na jednu zásadní impulz při time.5. Buďte flexibilní. Umožňují H /I studenta pracovat s audiovizuálním materiálem samostatně a po delší časové období. Ujistěte se, nemusíte předpokládat, že trenér musí zajistit, aby H /I osoby pochopil, spíše než předpokládat, že pochopili a pokračovat s novějšími učebních předmětů. Častá hodnocení je klíčem k úspěšnému learning.6. Určit vhodné místo pro instruktora. Světelný zdroj by měl být za studenta. Trenér by neměla stát v přední části okna, nebo v tmavém prostoru, jak to dělá řeč sluch difficult.7. Vrstevníky jako pomocníky. Peer sedí vedle H /I může pomoci mu po správné stránky, nebo psaní poznámek. Peer může také věrnou kopií poznámek tak, aby se H /I člověk bude mít jeho /její vlastní poznámky a kopie vrstevníků notes.8. Vyvarujte se složitých slov: Trenéři třeba se vyhnout používání složitá slova a místo toho by měly používat jednoduchý words.9. Náhled učební materiály: Kdykoliv je to možné H /I osobám umožněno náhled materiálu a jejich základní pochybnosti by měly být cleared.10. Postarejte se o únavy: H /I osoby se mohou cítit vyčerpaný snadněji než běžné studenty, jejich únava by neměly být považovány za jejich nezájem. Únava může být způsobena neustálým tlakem při učení.
