Učebních materiálů pro výuku autistického Studenti

Různé metody prokázat efektivní vzdělávání autistických žáků. Většina naznačují, že věda je efektivní metoda pro výuku autistických studentů, včetně řeči a jazyka, akademické a praktické dovednosti. Aplikovaná analýza chování (ABA), použití metod chování analytických a výzkumných zjištění o změnu chování společensky závažné, je obyčejný příklad. Tato věda prosazuje myšlenku, že autistické děti budou učit prostřednictvím opakování a odměny. Někteří používají granulární přístup k této metodiky rozebírá úkoly do svých nejmenších částí. Zapojit se do rozhovoru, například, může učitel nebo správce nejprve pracovat na oční kontakt. Pokud dítě napodobuje učitele na verbální či fyzické příkazu, bude dítě odměněno bonbon nebo něco týkající se tohoto dítěte souborem zvláštních zájmů. (Děti s autismem mohou mít zvláštní zájmy a posedlosti s předměty, jako je počasí nebo sportovní statistiky.) Několik vizuální hmotný materiály se používají v rozšiřovat vzdělávání autistických žáků. Obrázek narážky

Učitelé autistických žáků často používají obrázky nebo flash karty osob nebo běžných předmětů (holka, kluk, hasič, policista, koule nebo kolo). Pokud učitel má dvě sady stejné obrázky, umí hrát odpovídající hry se studentem, zvýšení schopnosti identifikace objektů. Bude také použít obrázky k vyvolání slovní identifikaci. V tomto případě musí Snímky ukazují pouze jednu položku. Pokud učitel používá fotografii vozu se stromem v pozadí, může strom odvést studentovi pojmenování vozu.

Rodiče nebo správců autistických žáků často pin tyto obrázky na nástěnku ve svém domě pomoci jim identifikovat své potřeby a přání, nemohou-li výslovně verbalizovat takové.


domečků pro panenky s příslušenstvím

domů
panenky s příslušenstvím, jako jsou lidé, nábytku, spotřebičů a nádobí, také pomáhají autistické studenty identifikovat s každodenním životem. Pokud obrázky povědomí lidí a identifikaci objektů, panenka dům s příslušenstvím pomáhá student pochopit pojem lidských vztahů a funkcí objektů. Vztahy jsou, že mezi mužem a ženou, otec a syn, matka a dcera, a bratr a sestra. Metodika posiluje rovněž, že židle je pro posezení, postel je na spaní a vidlička je určena pro stravování.

DVD a software

DVD a software může také pomoci autistickým studentům identifikace objektů a funkčnost. Rozdíl je v interakci s osobou a počítačem. DVD a software mají také sklon přinést vzdělání na úroveň takových témat, jako je matematika.

Mnoho DVD a software vyžaduje, aby student napodobit jako s jinými metodami vzdělávání. A může přijít požádat studenty, aby se objekty, jako jsou bloky v dosahu. S bloky, může DVD a software požádat student napodobit počítání a stohování. Při stohování, student dostává také ergoterapie.

DVD nebo softwaru může také přinést vizuálně autistická studenta přes typický den ve škole nebo typickým návštěvu u lékaře. Tento proces také posiluje sluchového zpracování, nebo co se stane, když mozek rozpoznává a interpretuje zvuky. Autistické děti často trpí poruchou sluchového zpracování, což znamená, že tento proces je nějakým způsobem ohrožena.


Časovače a hodiny

autista Student má často emocionální problémy přechodu z jedné činnosti do druhého. Časovače a hodiny pomohou studentům rozlišit konec jedné činnosti a na začátku druhého, čímž usnadňuje přechod.
Smyslové integrace porucha

Mnoho autistů studenti mají smyslové integrace porucha , jsou přecitlivělí na každodenní pocity, a proto jsou nepohodlné nebo podrážděnou. Častou příčinou nepohodlí pro ty, kteří se smyslovým integrace poruchy je značka na košili. Podpora autistické studenta hrát s pískem, nevařené rýže nebo těstoviny nebo holicí krém pomáhá znecitlivění ji do různých pocitů.