Techniky modifikace chování ve speciálním vzdělávání

Speciální děti mají zvláštní potřeby, pokud jde o disciplínu techniky. Triky, které pracují pro "typického" dítě nemusí fungovat nebo může dokonce selhat s speciálního studenta, takže disciplína bude Vaše dítě očkováno v jejích speciálními potřebami tříd mohou pravděpodobně neznámé pro vás. Chvála

Chválit speciální vzdělání studenta za to, co udělal správně posílí dobré chování a vytvořit důvěru ve dělat správná rozhodnutí. I když je důležité odradit negativní chování, je ještě důležitější zdůraznit ty pozitivní. Studenty se speciálními potřebami mají tendenci být pochvala, hlad. Oni jsou často zvyklí slýchat o tom, co udělali špatně. Říkat jim, když udělali něco dobře upoutá jejich pozornost a posílit dobré chování.
Odměny

studenty se speciálními potřebami někdy potřebovat další pomoc při pamatovat, co se očekává od jim, chování ručiček. Poskytování hmatatelné odměny za zvládnutý chování nebo úspěchy, je jeden způsob, jak připomenout jim o tom, co funguje ve třídě. Protože jejich zájem vyvrcholil tím, že poskytuje objektivní cíl - odměna - mají větší šanci si vzpomněl, jak se chovat. Dokonce i malé předměty, jako jsou samolepky, žetonů nebo záložky dáme dítě vědět, že je na správné cestě a zaslouží odměnu.
Chování Graf

Sledování dítěte dobré chování je jeden způsob, jak změnit ty špatné. Kdykoli dítě dělá to přes den (nebo jeho část na den nebo hodinu), aniž by prokazoval negativní chování, ona dostane nálepku nebo zaškrtnutí na jejím chování grafu. Když dosáhl předem stanovený počet samolepek nebo kontroly, bude se přijímat konkrétní odměnu. Zaměření na tom, že dobré pro malé segmenty času (menší, tím lépe) pomáhá student sledovat, co se od ní očekává, aby se mohla se podle toho chovat.
Přesměrování

Přesměrování dítě od nežádoucího chování, aby ten, který je vhodnější je efektivní změna chování technika se používá ve většině speciálními vzdělávacími třídách dnes. S přesměrování, je dítě nepozorný z nevhodného chování, a je doporučeno zaměřit se na úkol, který mu pomáhá se správně chovat. Místo toho, aby potrestal za jeho nevhodnosti, je mu dána možnost, aby jiný výběr, když se podílí na jinou činnost.
Zapojit

zahrnující studenta do její vlastní chování posouzení je dalším způsobem, že speciální pedagogové změnit nežádoucí chování ve třídě. Když student přesně ví, co se od ní očekává a je vyzván, aby sledovat a posoudit její vlastní soulad s pravidly, ona je obecně vhodnější řídit se jimi. Dát jí moc hodnotit své vlastní chování posílí sebedůvěru a sebeúctu, stejně jako se jí více vědomi svých impulsů a její schopnost ovládat.
Vizuální

dobře vybavená speciální vzdělávání třída bude mít hodně vizuální, jako krok grafy a diagramy chování, pomoci dětem zapamatovat si, co se od nich očekává. Tím, že poskytuje jasné vizuální podněty, bude speciální pedagog posílit u žáků soběstačnosti a rozhodovací schopnosti. S vizuální kód, například pohyby rukou, může vést studenta putování pozornost na správné cestě.
Modelování

Modeling vhodné chování je jedním z nejúčinnějších prostředků modifikace chování v jakékoliv třídě. Prokázáním správný způsob, jak se chovat, učitel poskytuje vodítko k tomu, co se očekává, a také dokazuje, že chování je možné. Pokud se učitel může udělat, takže studenta.
Zánik

chování dítěte je téměř vždy motivován touhou dosáhnout reakci nebo cíl. Při speciální pedagog praktikuje zásada "zániku", ona se změnou chování tím, že uřízne odměnu. Například, pokud dítě stále křičí, když je čas, aby odložili play-těsto, je to jednoduché přijít na to očekává odměna je více času s play-těsto. Speciální pedagog by pak ignorovat výkřiky a dal play-těsto pryč. Pokud křičí pokračuje i po play-těsto bylo dát pryč, může učitel klidně požádat student dělat jeho křik v jiném rohu místnosti tak, aby nebyl narušen zbytek třídy, zatímco oni si tuto činnost. Do hašení odměnu, dítě nemá motivaci pokračovat v nežádoucí chování.