Teorie biosociálních rozvoj batolata

biosociálních teorie vypovídají o dopadu duševní, emocionální, sociální a biologické vlivy u lidí. Existuje mnoho teorií, které líčí všechny aspekty života batolata. Jedna teorie nemůže podporovat emocionální, kognitivní a sociální rozvoj dětí. Nicméně, zjistíte, že učení o použití a řadu vývojových teorií může přispět k všestrannému dítěte. Erik Erikson

Eriksonova vývojové teorie se zaměřuje na působení vnějších vlivů jako lidé stárnou. Jeho teorie říká, je jich tam osm fází projít od kojence, starší, dospělých. Batole období dochází na druhém místě v progresi fázích obvykle mezi 18 měsíci a 3 roky věku. Batolata pracovat na budování pozitivní sebevědomí, jak se učí nové dovednosti a naučit se, jaké chování je vhodné. Pokud se dítě cítí stále frustrovaný není úspěšně zvládnutí dovedností odpovídajících věku, může dojít ke zhoršení sebevědomí rozvíjet. Je důležité, aby dospělí pozitivně komunikovat se svými batolaty rozvíjet sebedůvěru a zdravé sebevědomí.
Jean Piaget

Piaget navrhuje čtyři fáze kognitivního vývoje. Batole fáze začíná v první fázi, sensorimotor, a končí ve středu ve druhém stupni, preoperačních. Děti se učí prostřednictvím vyšetřování a manipulaci s předměty se dozvědět, co se interakce dojít při manipulaci. Batolata začínají chápat, že objekty, stále existuje, i když nemohou být vždy vidět. Oni také výrazně rozvíjet svou slovní zásobu v tomto věku, ale nejsou schopni důvodem prostřednictvím náročných situacích jako dospělí by.
Lev Vygotsky

Vygotsky podpořeny batolata učí a rozvíjet prostřednictvím sociálních interakcí. Dítě se stává dobře zaoblené s řadou zkušeností a příležitostí. Kulturní praktiky v batolete rodiny mají významný vliv na poznávání světa kolem něj. Vygotsky uvádí, že existují tři režimy, v nichž je předávání zkušeností dětem. Batolata se učí napodobováním chování se projevují u lidí kolem nich. Děti také učí přijímat, zpracovávat a cvičit informace, které dospělí dát. Batolata se učí pracovat a hrát kooperativně se svými vrstevníky stejně.
John Bowlby

Bowlby navrhuje, aby batolata vyvinout silný pocit bezpečí, když jsou jejich rodiče soustředěný a pozorný jejich potřebám začíná při narození. Batolata musí mít možnost spoléhat na své rodiče a ošetřovatelé úspěšně zkoumat jejich prostředí. Bowlby uvedl, že batolata zobrazí odpovídající přílohu návratu k pečovatele pokud potřebují pohodlí, zůstat u pečovatele, aby se zabránilo nebezpečí a stává viditelně naštvaný, když je pečovatel oddělena od dítěte.

Sigmunda Freuda

Freud vytvořil psychosexuální stádiích vývoje, což vysvětluje, proč lidé rozvíjet postoje k sexu. Uvedl, že batole postupuje přes orální, anální a falické fázi jeho teorii. Během ústní etap, dítě cítí potěšení žvýkání, sání a kousání předmětů. Anální fázi následuje ve kterém se dítě nachází uspokojení tím, že drží v vypuzování a její útroby. Některé batolata mohou vstoupit falické stádium, kdy jsou odvozeny potěšení tím, že stimuluje jejich penisu nebo klitorisu. Freud navrhl, že sexuální vývoj by mohl být ztížen, pokud tam bylo příliš mnoho pozitivní nebo negativní důraz na pohlaví.