Přesné IQ Testování vizuálního zpracování poruch

mentálním postižením je porucha, která postihuje mozek schopnost číst, psát, hláskovat, rozum a uspořádat myšlenky - všechny potřebné schopnosti pro úspěšné učení v tradičním slova smyslu nejméně. Podle National Institutes of Health, tolik jak 15 procent Američanů má nějakou formu poruchami učení. Tyto poruchy jsou obvykle diagnostikovat s použitím plné baterii hodnocení, téměř vždy včetně IQ testy. Dobrou zprávou je, že lidé s mentálním postižením jsou stejně jasné jako kdokoli jiný. IQ definované

IQ je zkratka pro "inteligenční kvocient", obecně uznávaných být měřítkem člověka inteligencí. IQ testy jsou téměř 100 let a je stále považován za standardní měřítko jednotlivce rozumové schopnosti. Průměrné skóre IQ je 100, s řadou 90-110 jako akceptovanou normou. Skóre nižší než 70 znamená, mentální retardaci, zatímco skóre více než 140 je považován za génia úrovni.
Historie IQ testech

časném 1900s poznamenal psycholog Alfred Binet vyvinula a implementovala první standardizovaný test vyhodnotit bojují studenty v Paříži. Podobné testy se objevily v průběhu let a v roce 1926 nebo Scholastic Achievement SAT test přišel na scénu. Mnoho druhů původní Binet v testu inteligence se dnes používají k měření schopnosti, intelekt a akademické slib.
Přesnost

přesnost testování IQ je široce diskutovalo z několika důvodů. Obyčejná kritika je to, že testy neberou v úvahu proměnných, jako je rasa, kultura, tvořivost a styly učení, které ovlivňují skóre, ale nemusí to nutně znamenat rozdíly v intelektu. Od roku 1970 výzkumníci upravit své metody k řešení těchto problémů. Dnešní testy jsou mnohem lepší v těchto ohledech. Dalším problémem je, že tato hodnocení měření jemnou motoriku, jazykové znalosti a paměťové schopnosti. Naučit studenty s postižením mají často problémy v těchto oblastech, ale tyto problémy nemají vliv jejich jas nebo potenciál.
Vizuálního zpracování poruchy
vizuální zpracování poruchy smyslové bázi.

Existuje několik typů vizuálních zpracování poruch. Jsou to smyslové povahy a vyplývají z mozku neschopnost zpracovat informaci, kterou obdrží očima. Toto je odlišné od vidění problému. Tato porucha může ovlivnit studentovu schopnost rozlišovat vizuální objekty z jejich pozadí a jeden od druhého. Někteří studenti se potýkají s pořádáním vizuální informace ve vesmíru. Jiní mají potíže s zapamatování vizuální vstup nebo uznání celé položky z jejich částí. Tyto výzvy, aby učení obtížné bez zásahu a podpory.
IQ protokol

Profesionálové shodnout na tom, že nejlepší metodou pro diagnostiku poruchy učení, jako je zpracování vizuálních poruch. Standardní baterie diagnostických testů zahrnuje test na IQ, nejvíce populárně WISC-III, třetí revize 1949 David Weschler v testu inteligence pro děti. Protokol pro použití IQ testy pro diagnostiku problémy s učením je změřit rozdíl mezi IQ (potenciální) a výkon studentů.
RTI modelu

IQ metoda nemůže odpovídat za všechny poruchy učení mohou být pro některé postižené studenty, mají nízké IQ spojené s nízkým výkonem. Mnoho pedagogů navrhnout model RTI místo. Učitelé používají RTI hospitace studentů a zasáhnout, když vidí důkazy o možných rozdílů učení. Zjištěné děti dostávají podporu, zatímco jejich pokrok je měřen. Zastánci tvrdí, že testování IQ bez empirických dat, chyby v diagnostice je pravděpodobné, že při RTI zastánci tvrdí, že je třeba se zaměřit na výsledky spíše než na výsledky testů.
Doporučení
rodiče jsou nejlepší zastánci

​​Žádný test lze přesně určit vizuální zpracování poruchy. První člověk v životě dítěte všímat problém je obvykle rodič. Rodiče musí věřit svým instinktům a požádat o pomoc, jakmile se stanou týká. Většina školních čtvrtí a kliniky používají velké množství testů a pozorování vyhodnotit dítěte potřebu zvláštní podpory vzdělávání. Rodiče se musí vzdělávat se na jejich stavu dítěte, aby bylo možné prosazovat přesné diagnózy a odpovídající zásah.