Jak zastavit Stimming

Self-stimulační chování, jinak známý jako stimming, je opakující se pohyb těla nebo předměty plnit základní potřeby. To je často pozorováno u jedinců, kteří mají autismus a další významné mentálním postižením. Stimming mohou ovlivňovat učení a pozornosti a může být společensky nevhodné. Nicméně, zastavení chování je často obtížné, protože to může být prospěšná pro jednotlivce. Proto spíše než pokoušet se eliminovat chování, identifikovat příčinu a následek a nahradit rušivé chování s něčím vhodnějším. Pokyny
1

dodržujte jednotlivce, když je stimming. Poznamenejte si, co dělal bezprostředně před chování začalo. Popište chování co nejpečlivěji a také vzít na vědomí, co se stalo poté, co došlo k chování. Sbírat několik příkladů různých chování

například "Před chování:. Klient se díval na televizi a zaměstnanec ji vypnuli chování:.. Klient křičel a poškrábal se zaměstnanec Výsledek: TV se opět zapne.
2

recenze shromážděné informace k identifikaci funkci chování. je chování vystavoval získat odměnu? Může to být třeba smyslové nebo prostě způsob, jak získat vaši pozornost.

Je chování vystavoval vyhnout nebo uniknout z činnosti nebo situace?

chování je způsobeno neočekávanou změnou rutiny? Už jste poskytuje studentovi příjemnou aktivitou (např. individuální pozornost), a pak stažena?
3

Vytvořte plán řízení chování. Pokud je funkce chování je získat odměnu, naučit studenta požádat o položky, které potřebuje více vhodným způsobem, používat symboly, znaky nebo řeč.

Pokud je funkce chování je splnit smyslové potřebu zavést vhodné způsoby, jak tuto potřebu uspokojit. Pokud například student klapky prsty před očima, on potřebuje vizuální stimulaci. zavádění alternativ, jako jsou vizuálně stimulující počítačového programu nebo si hraje s hračkami světla.

Pokud je tato funkce, aby se zabránilo nebo uniknout situaci, naučit studenta požádat o přestávku od činnosti v klidu způsobem, používat symboly, znaky nebo řeč.

chování bylo vyvolal, naučit studenta vizuální směr a naplánovat po "překvapení" změny v rutin a dovedností zvládat přechody. Ujistěte se, že student se zabývá funkční činnosti, které jsou smysluplné pro něj, protože nuda je často příčinou sebe-stimulace.