Jak rozvíjet vhodné postupy pro kojence a batolata

Pečovatelé kojenců a batolat se očekává, že poskytují dětem odpovídající vývojové postupy. Tyto postupy zahrnují udržování čisté a bezpečné prostředí, poskytovat výživná jídla a nabízí vzdělávací stimulaci malých dětí. Chcete-li zajistit, že budete v souladu s normami pro příslušné vývojové postupy, ujistěte se, že splňují všechny požadavky pro vývojově odpovídající pečovatele zařízení obohatit životy kojenců a batolat. Pokyny
1

Mějte žáků ve třídě malý, příliš mnoho kojenců a batolat v jednom výukovém prostředí vytvářet šum a chaos, a zabránit tak dětem z příjmu kvalitní péči, vzdělání a stimulace. Doporučená standard pro dárce skupinové péče je vždy mít alespoň jeden dárce péče pro každý tři děti a /nebo batolat.
2

vytvořit bezpečné a přátelské prostředí pro kojence a batolata. Udržujte ostré, nebezpečné předměty mimo dosah a mimo dohled malých dětí. Když pečovatel nemusí starat o dítě dojemné, lámání nebo hrát s nebezpečného objektu, ona je mnohem uvolněnější, usmívá se častěji a poskytuje lepší péči o děti.
3

Zúčastněte individuálním potřebám každého dítěte, a to iv nastavení skupiny. Děti se liší v jejich spánku plány, plány a krmení hrací plány. To znamená, že pečovatel musí zachovat možnost, aby pozorně sleduje spící děti nebo batolata zároveň ona hraje s druhým a poskytovat občerstvení pro druhého.
4

Dbejte na kulturní a rodinné Rozdíly každého dítěte, kojenci a batolata jsou snadno zviklat rozvíjet vlastnosti, na základě lidí, které jsou v okolí pravidelně. To znamená, že ošetřující osoby potřebují, aby familiární praxi v mysli. Například, jestliže jeden dítě první jazykem je španělština a její druhý je angličtina, ale nikdo z ošetřovatelů v její péče o děti předškolního věku, nebo mluvit španělsky, ona je naučila, že její familiární způsob života není ten, že by měla žít.

5

Nechte děti rostou s jejich pečovatele. Přechod dětí z jednoho učitele nebo pečovatele do druhého každý rok, kdy dítě dosáhne nového věku je matoucí a těžko pro děti. Stanou se z nich připojen k pečovatele a naučit se pracovat s ní a reagovat na ni určitým způsobem a může se stát staženy nebo zmatení, pokud je podáván do jiného pečovatele.
6

poskytnout každému dítěti s primárním pečovatelem. To však neznamená, že dítě nemůže komunikovat s nebo učit se od jiných pečovatelů, ale dát každému dítěti zvláštní pečovatele jít do s jeho problémů a otázek pomáhá vytvářet pouto, které je výhodné pro děti v tak mladém a vnímavý věku.