Open-ended Umění Aktivity pro kojence

Otevřené umělecké aktivity jsou dobře-vhodný pro kojence. Prostřednictvím otevřených výtvarných činností, děti naučit formativní zkušenosti při řešení problémů, experimentování a reprezentativní výraz. Aktivity jsou nestrukturované, s rodiči nebo správců plní podpůrnou roli spíše než poučné. Materiál kategorie

materiál odrůdy je nedílnou součástí otevřených výtvarných činností, zatímco neexistují žádná pravidla, jimiž se řídí kojence výběr konkrétních materiálů, možnosti k dispozici by měly splňovat pokyny stanovené raného dětství Rating Scale prostředí (ECERS-R). Rané dětství prostředí Rating Scale doporučuje kojenců být předložen se třemi až pěti hmotných možností. Tyto volby jsou vybíráni ze čtyřech z pěti významných kategoriích, které zahrnují nástroje, koláž materiály, trojrozměrné materiály, nátěrovými hmotami a materiály na kreslení.
Druhů materiálů

materiály by měla nejen Nabízíme široký sortiment, ale také pracovat na stimulaci kojence v pět smyslů. Z tohoto důvodu by měly být zvoleny materiály, které jsou vhodné pro úroveň motoriky. Například, děti nejsou schopny používat výtvarné nástroje, jako jsou nůžky a štětce a proto by měly být podporovány, aby neomezené používání svých rukou při práci s ostatními materiálových kategorií. Koláž materiály, jako jsou velké řemeslné pěny nebo papíru tvary v pestrých základních barvách může stát základem dětských aktivit. Uncut kreslení a čtvrtky také vhodné pro kreslení a malování projektů. Modelovací hmota je netoxický trojrozměrný materiál. Barvy nanášené prsty a velké pastelky splňují potřebu nátěru nebo výkres materiálu při otevřených aktivit.
Mateřská a domovník Role

Od otevřených výtvarných činností jsou zaměřeny na výběr spíše než směrnice, rodiče a správců hraje minimální roli při realizaci, ale silnou podpůrnou roli. Účast by měla následovat přání dítěte, což umožňuje soustředit se na kojence prospěch z individuálních zkušeností s výukou. Podpora je důležitá, ale musí obsahovat zájem v každé činnosti, ale aniž by se snažil definovat nebo uspořádat dítěte akce. Například, v případě, že dítě je pomocí prstů barvy vytvořit obraz rodiče a správců podporovat a usnadňovat verbální dovednosti tím, že požádáte dítě, "Co to malování?" Namísto požadavku "Je to zajíček?" Zatímco kojence vyjadřovací schopnosti mohou být ještě nevyvinutý, nelze na tyto otázky podporovat rozjímání spíše než ostré vnímání.
důsledky pro rozvoj

open-ended umělecké aktivity mají silný vliv na emoční, sociální, kognitivní , kreativní a fyzický vývoj dítěte. Citově, tyto aktivity podporovat pocit kontroly a dovednosti a zároveň společensky poskytují děti se příležitost k interakci s ostatními dětmi buď nebo dospělé správců. Aktivity mohou také pomoci internalizovat smysl pro tvořivost a samostatnost. Důsledky pro fyzickou a kognitivní vývoj jsou stejně důležité, nastavení základy pro pozdější vývoj. Prostřednictvím otevřených aktivit, děti dozvědět o příčině a následku, komunikace a vlastnostech fyzikálních materiálů. Fyzicky jsou schopni rozvíjet svalovou sílu a obratnost, stejně jako koordinaci oko-ruka.