Kognitivní schopnosti u kojenců a batolat

dítě a batole období jsou zázračné časy vývoje. S rychle-chodil růst a změny, které se zdají dít na denní bázi, mohou rodiče a pečovatele, kteří pracují s dětmi a velmi malé děti pomáhají podporovat pozitivní vývoj, pochopení možností této věkové skupiny. Kognitivní schopnosti

když učitelé a pracovníci rané dětství, vzdělání může být obeznámeni s termínem kognitivní, rodičů a jiných mimoškolních pečovatele často jsou na tomto vývojovém období. Poznávací schopnosti typicky se odkazovat na způsoby, jakými lidé myslet a učit se. To se týká paměti a vyvolání, jazyk získávání dovedností, řešení problémů, vytváření mentálních reprezentací a uspořádání informací interně. Použití termínu "kognitivní schopnosti" na kojence a batole obsahuje objevovat způsoby, jak děti těchto věkových rozvoj počátečních fázích mentální a intelektuální zpracování.
Teorie rozvoje
< p> V každém okamžiku, existuje více přijímané teorie kognitivního vývoje. V závislosti na tom, kdo mluvíte, nebo co si přečtete, různé učenci, vědci a vysokoškolští učitelé mají své vlastní způsoby, jak přemýšlet o tom, jak se učíme. Mnoho upřesnit některé fáze nebo typy vývoje v závislosti na věku. Například teoretik Jean Piaget věřil, že děti od narození až do věku dva (dítě a brzy batole let) jsou ve fázi sensorimotor. V této fázi, děti pohybovat od spoléhat na reflexy na organizování myšlenek a činností na základě faktorů životního prostředí a smyslových zážitků. Dalším významným teoretikem je Erik Erikson, jehož fáze filozofie center na vlivy genetické, mysl a sociální vlivy, a tvrdí, že děti se buď naučit důvěřovat, nebo nedůvěra ostatní a batolata mají možnost vytvořit autonomii.

Dětské Abilties

slovo "dítě" nemusí vyvolat myšlenky na vysoce intelektuální bytostí, ale děti rychle rozvinout své mentální schopnosti. Od narození do tří měsíců děti začínají soustředit na pohybujících objektů, rozlišovat mezi barvami a odstíny, a dokonce i pochopit rozdíly v zvuky nebo zvuky. Třemi šesti měsíců, mohou děti dělat grimasy napodobovat ostatní a rozpoznávat známé lidi. Starší děti do jednoho roku zobrazovacích kognitivních schopností, jako je například napodobovat ostatní, určující blízkost objektu na základě velikosti, po velmi jednoduchý návod, začíná chápat trvalost (že objekt je stále tam, když zmizí z dohledu) a reagovat na verbální příkazy.
Batole Schopnosti

Jako dítě vyroste batole, typicky po jeden rok starý, jeho kognitivní schopnosti rozšiřovat a zlepšovat. Ve věku od jednoho do tří, je mladý dětská mysl a duševní růst poznamenán neustálým zvyšováním jazyka a uvažování vývoje. Například, mezi 12 a 15 měsíců se dítě obvykle říci vyhradit dvě až tři slova. O 16 až 24 měsíců caparti spojit dvě slova do jednoduchých vět, mohou pochopit a poukázat na části těla, o 24 měsíců, a lze říci, názvy věcí, o 18 až 24 měsíců. Dalšími významnými mezníky kognitivní vidět v druhém a třetím roce života, patří následující jednoduchý proces pokyny, pomocí pokusů a omylů přístup k řešení problémů a zkoumání okolí účelně způsobem.