V přílivu vzdělávací filozofie, tam byl rostoucí obavy o vývoji světové populace dětí. Se zdánlivě velkému nárůstu vzdělávacích standardů a dostupnosti výuky v tomto moderním novém světě, více a více dětí byla diagnostikována jako pozitivní nějaký problém dyslektické. To je znepokojující trend, i čísla, která byla ztenčující v posledních několika desetiletích došlo k prudkému nárůstu od konce roku, se stále více a více dětskými psychology hlásí, že děti jsou již 3 5 let se začaly projevovat první příznaky vývojové poruchy učení. Toto není z důvodu normálního evoluční teorie za dyslexie, kde se poruchy učení hypotézy, které mají být zavedeny, když se učí a instrukce byla zavedena do pozdní fáze neurovývoji dětí, což způsobuje mnoho problémů a komplikací. Chcete-li pochopit, proč za to, možná musíme se podívat blíže na příčiny a teorie za dyslexie. Důkazy naznačují, dělá, že hlavními příčinami tohoto mentálním postižením vychází z toho, jak mozek zpracovává informace, jako jsou mluveného a psaného jazyka, a jak to může být neurologicky postižené určitými faktory, které se pak vyvíjejí do dyslexie. Není inteligence krytka pro toto onemocnění, a to i nejchytřejší lidé mají potenciál být ovlivněna touto nemocí. Jednou z hlavních příčin tohoto onemocnění je dědičná, což znamená, že celé rodiny může cyklickým dopravců mentálním postižením a veďte jej z generace na generaci. Zatímco tam je velký zájem v této oblasti dyslexie a její zdánlivě genetické zaměření, tam je ještě hodně se naučit. Někteří odborníci objevili síť buněk, které leží pod povrchem mozku u lidí dyslektiků, ale u normálních osob, je umístěn podél povrchu mozku. Má se za to, že poté, co byly porodila, buňky pohybovat od pod mozku na vrchol, je obvyklý postup vývoje dítěte. Zdá se, že u lidí, dyslektické, tyto buňky se nepohybují, jsou tyto mimoděložní buňky, nacházející se v přední a levé části mozku, oblasti, které jsou důležité pro realizaci věci, jako je čtení a psaní, tam je další místo v mozku, tzv. mango buňkový systém, vizuální část mozku, která nám pomáhá racionalizovat se pohybujících objektů, jsou mnohem menší, v mozcích lidí dyslexií. Nicméně, po pravdě řečeno, tyto příčiny nám nepomáhají vysvětlit problémy, proč tam je rostoucí problém dyslexie u dětí. Se zvýšeným počtem, bude více času a úsilí je utratit terapií a strukturovaného učení na pomoc těmto dětem ven, což znamená zátěž na světech intelektuální zdroje. To téměř převedení práv k duševnímu mysli poukazuje na některé znepokojivé signály, a to, co musíme udělat, je pokračovat ve výzkumu, aby zjistili, proč tento jev se objevuje na alarmující úrovni. Než se dostaneme k nápravě problémů, které stojí za rostoucí populace dyslexie dětí, musíme nejprve vědět, co je příčinou, že na prvním místě.
